GRÁFICA (Superación de nivel entre hombres y mujeres)

GRÁFICA (Tasa de analfabetismo en Colombia entre varones y mujeres)

Esta gráfica contiene información sobre el porcentaje de la población colombiana de más de 15 años entre los años 1985 y 2001. Se trata de un gráfico de barras en el que las unidades empleadas tratan de porcentajes y años. Las variables que intervienen son la tasa de analfabetismo entre hombres y mujeres, medida en porcentaje (Zona vertical) y el tiempo, medido en años (Zona horizontal). En general la gráfica muestra como ha variado el analfabetismo entre varones y mujeres en un período de 16 años, en el que ha experimentado altas y bajas.

La gráfica comienza en 1985 con un 12,9% de analfabetismo entre las mujeres y un 12% entre los hombres, observamos un descenso drástico hasta 1994, de modo que en tal período el analfabetismo entre las mujeres decrece 3,5% para colocarse en 9,4%, mientras que la situación del hombre decae un 2,4% con el fin de colocarse en 9,6%. 

Desde 1994 hasta 2001 no encontramos ningún cambio brusco ya sea bien ascendente o descendente. En los años 1995 y 1996 el analfabetismo entre hombres y mujeres es prácticamente igual, se mantiene en 9,0%. Entre los años 1997 y 1999, el analfabetismo es mayor en hombres que en mujeres, pues en varones el porcentaje es de 9,1% y en féminas de 8,6%. No obstante, en el inicio del siglo, la tasa de analfabetismo en hombres disminuye 1,2%, para quedarse en 7,9%,  y por otro lado, en mujeres, el analfabetismo mengua 0,5%, situándose en 8,1%, por lo que en el año 2000, el analfabetismo vuelve a ser mayor en chicas. En el último año observamos una total igualdad en ambos sexos, la tasa de analfabetismo ocupa 7,8%.

El punto máximo de la gráfica se contempla en el año 1985, con un 12,9% de analfabetismo entre las mujeres, podríamos considerar esto como causa del papel de la mujer en la educación, el cual no es el mismo que actualmente. El punto mínimo de la gráfica lo percibimos en el año 2001, con un 7,9% de analfabetismo entre los varones.

Por suerte a día de hoy estas variables han descendido de manera drástica, gracias a la evolución del sistema educativo.

Análisis Gráfica

Nivel de lectura según los resultados en PISA por país y por sexo, media de 2009 y 2012.

Elaboración propia según los resultados en PISA.

Las variables utilizadas son país, sexo y nivel de lectura.

Alemania, Holanda, Bélgica y Francia son los países donde existe más nivel de lectura, en estos casos por mujeres. 

España, Italia y Suecia son los países con menos nivel de lectura, en este caso por hombres.

Pues en la gráfica lo que nos indica claramente, es que el nivel de lectura indistintamente sea cual sea el país que pone de referencia es mayor el de las mujeres al de los hombres.
Podemos destacar también que el número de las personas que acceden a los estudios superiores también es mayor el de las féminas que el de los varones.
No obstante, sigue existiendo un techo de cristal, a pesar de que como se ve reflejado en la gráfica en la cuestión laboral....el acceso de la mujer a puestos de responsabilidad en la empresa privada es menor con respecto al de los hombres, aunque esta casuística no se da de la misma manera en todos los países de la U.E.
La razón se puede encontrar en las políticas igualitarias o sociales de paridad que hacen que está brecha de género disminuya.
Estos países coinciden además con los que ocupan en ranking más elevado en relación al nivel de lectura..

Gracias a toda la lucha que hemos llevado a cabo las personas todo este tiempo, estos casos han desaparecido en su mayoría. Pero aún se siguen dando estos casos y pueden seguir perjudicando aún en la actualidad tanto a hombres como a mujeres, incluso a los más pequeños.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Conde, I. ( 08/12/2015 ). Diferencias de género en Educación. El Diario. https://www.eldiario.es/zonacritica/Diferencias-Genero-Educacion_6_460613947.html

GRÁFICA (Aprobación, reaprobación y abandono entre varones y mujeres)

Desigualdad respecto a la publicación de documentos y científicos

A continuación aparece una gráfica (ver figura 2) que muestra que las mujeres son las que mayor número de documentos científicos producen, ya que elaboran el 80,8% de los trabajos analizados por Navarro y Martín (2011) . Superando así el número de trabajos académicos publicados por hombres. 

Sin embargo, si nos centramos en figuras más importantes como serían los directores de tesis podemos comprobar gracias a lo estudiado por Navarro y Martín que la mayoría de directores son hombres, y solo un pequeño porcentaje son mujeres, aun siendo estas las más prolíferas del sector, como podemos ver en la gráfica a continuación (ver figura 3). 

Referencia bibliográfica: 
- NAVARRO, M. y MARTÍN, M. (2011) El sexismo publicitario: delimitación de conceptos e indicadores de género. Estudio empírico de la producción científica. Pensar la Publicidad. Revista Internacional de Investigaciones Publicitarias. 5(1). pp. 51-73.

Gráfica nivel de lectura según PISA y diferencias entre el porcentaje de hombres y mujeres que han completado la educación secundaria

Fuente: Elaboración propia con datos de Eurostat, 2014

Fuente: Elaboración propia desde los resultados en PISA, 2009 y 2012

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Conde, I. ( 08/12/2015 ). Diferencias de género en Educación. El Diario. https://www.eldiario.es/zonacritica/Diferencias-Genero-Educacion_6_460613947.html