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27 de abril de 2020

ANÁLISIS DE IMÁGENES



En esta primera imagen podemos ver dos dados que representan los roles de género. Estos dados están alzados sobre una pila de monedas que representaría la sociedad, a la vez que la influencia del dinero en ella. Se puede ver como la pila de monedas del dado masculino es más alta que la del dado femenino lo cual simboliza la desigualdad que aún hoy existe entre hombres y mujeres. En los últimos años parece que esta brecha de desigualdad de género se está reduciendo poco a poco, aunque todavía queda mucho por hacer, especialmente en los países del sur donde además del reto del desarrollo existe el reto de la equidad entre hombres y mujeres.
Esta pila de monedas también podría hacer referencia a la brecha salarial entre mujeres y hombres. El salario medio anual de una mujer es un 22,17% más bajo que el de un hombre, un buen ejemplo de la desigualdad de género. La tasa de empleo en mujeres es del 44% mientras que la de los hombres es del 55,7%. Por otra parte, las mujeres invierten 26,5 horas en trabajo no remunerado, mientras que los hombres solo dedican 14 h horas a estos trabajos.

ANÁLISIS DE IMÁGENES


La educación es algo fundamental para poder ofrecer las mismas oportunidades a hombres y mujeres. Aún hoy en día sigue habiendo una disparidad entre los sexos mayoritariamente en la educación secundaria y superior. Es obvio que tanto las mujeres como los hombres que han estudiado mejoran el entorno y la sociedad en la que viven, contribuyen en la economía y ayudan a cambiar los estereotipos de género. Hoy en día continúa habiendo grandes diferencias en la educación entre hombres y mujeres y esto debe cambiar.
Actualmente la mayor parte del mundo desarrollado piensa que la desigualdad de género respecto a la educación es un tema zanjado, pero no es así, en las parte subdesarrollada del planeta la mujer sigue siendo tratada según unos cánones antiguos e injustos. Estas mujeres y niñas no tienen la posibilidad de ir a la escuela. En algunas culturas también está presente esta desigualdad y es algo con lo que debemos sensibilizarnos y ser conscientes de ello.

GRÁFICAS




GRÁFICA DEL GRADO DE ESCOLARIDAD DE MUJERES Y HOMBRES.

En esta gráfica podemos ver que las mujeres aventajan a los hombres en el ámbito de escolarización,  se puede apreciar que la cultura patriarcal que convertía a la escuela en el lugar prohibido para las mujeres se ha venido revirtiendo. Las cifras así lo muestran: son más las mujeres que estudian. Son ahora los hombres quienes sufren las implicaciones de género al tener que dedicarse desde temprana edad al ámbito productivo, según lo expresan los datos cualitativos.



En esta gráfica observamos el grado de escolarización que tienen estas personas en dos de los municipios anteriores Hidalgo del parral y Rosario. Al compararlos los datos señalan que en los municipios como Hidalgo del Parral, la tendencia educativa de los hombres se concentra más en la educación básica y las mujeres aumentan el grado de escolaridad. Pero el mismo fenómeno se observa en los municipios como Rosario donde las mujeres alcanzan un 87% con estudios de secundaria, mientras sus cónyuges se concentran en la primaria (82%). Es en los estudios de bachillerato donde se abre una brecha para los dos tipos de municipios: hombres 10%, mujeres 13%, en el caso de Hidalgo del Parral y 11% y 2% respectivamente para el municipio de Rosario.

21 de abril de 2020

SEXISMO EN LOS CATÁLOGOS DE JUGUETES

Los Catálogos de Juguetes. Estas revistas nos llevan mostrando desde hace años un profundo sexismo y una clara desigualdad de género. En mayor o menor grado, encontramos en los catálogos las páginas rosas o de colores pastel con los juguetes "para niñas", y las páginas azules o en tonos más fuertes los juguetes "para niños". Mientras que los juguetes "mixtos" o de primera infancia suelen ir en otros colores menos generizados.

Cuantas veces hemos visto en la época de navidad a algún/a niño/a pasar esas hojas de la revista de juguetes que supuestamente no son "para ellas/ellos", o incluso nosotras/os mismas lo hemos hecho, sin saber ni siquiera si les gustan o pudieran gustarles, cerrando puertas para experimentar y descubrir cosas nuevas.

Haciendo un breve análisis de un catálogo de juguetes, nos podemos encontrar en el las siguientes secciones; la sección de construcción en la cual no aparece ninguna niña ¿acaso las niñas no pueden divertirse jugando a las grúas o soñar con ser ingenieras?, la sección de automóviles, la cual podemos observar en la primera imagen y como contemplamos aparecen 9 niños frente a 1 niña, y claro, el coche de la niña como no, pues es rosa, ¿solo a los hombres les gusta conducir?¿el coche de una chica no puede ser rojo, verde o azul?, la sección de juegos de joyas, maquillajes, costura, diseño..., aquí suelen aparecer cero chicos y muchas chicas, conozco a muchos niños que les encanta maquillarse y hacer pulseras (y cuanto más brillantes y extravagantes mejor), y claro, conocería a muchos más si no hubieran sido influenciados por la sociedad. Adentrándonos en la sección de muñecas, la cual podemos contemplar en la segunda imagen insertada, percibimos que todos los modelos son chicas que aparecen cuidando de los muñecos, y que no hay ningún chico ¿por qué mirar raro a un niño qué juega con barbies o a cuidar bebés?. En la sección de disfraces también observamos un claro sexismo, pues los niños son piratas, caballeros o reyes, y las niñas son hadas, bailarinas, princesas...¿hay algo más libre que disfrazarse?. Y por último y donde más se refleja la desigualdad de género es en la sección de profesiones, en ella observamos como las niñas juegan a ser cocineras, enfermeras, dependientas de supermercado, y como no a ser amas de casa, cocinando, planchando y lavando ropa, mientras que los niños juegan a ser médicos, mecánicos, bomberos o policías..., y yo me pregunto ¿de qué sirve inculcar a los niños que las tareas de casa no son cosa de mujeres cuando en las propias revistas de juguetes se muestra lo contrario?. 

Por suerte cada vez son más las empresas que deciden eliminar de sus catálogos de juguetes el sexismo y plasmar igualdad de género, como observamos en la última imagen insertada. Sin embargo no se trata de que el niño juegue con muñecas y la niña con coches, se trata de acabar con lo tradicional y con el típico: "esto es de chicos" y "esto es de chicas".

PORQUE LOS JUGUETES NO SON PARA NIÑOS O PARA NIÑAS, SINO PARA DIVERTIRSE

17 de abril de 2020

Análisis Gráfica


Nivel de lectura según los resultados en PISA por país y por sexo, media de 2009 y 2012.
Elaboración propia según los resultados en PISA.
Las variables utilizadas son país, sexo y nivel de lectura.
Alemania, Holanda, Bélgica y Francia son los países donde existe más nivel de lectura, en estos casos por mujeres. 
España, Italia y Suecia son los países con menos nivel de lectura, en este caso por hombres.

Pues en la gráfica lo que nos indica claramente, es que el nivel de lectura indistintamente sea cual sea el país que pone de referencia es mayor el de las mujeres al de los hombres.
Podemos destacar también que el número de las personas que acceden a los estudios superiores también es mayor el de las féminas que el de los varones.
No obstante, sigue existiendo un techo de cristal, a pesar de que como se ve reflejado en la gráfica en la cuestión laboral....el acceso de la mujer a puestos de responsabilidad en la empresa privada es menor con respecto al de los hombres, aunque esta casuística no se da de la misma manera en todos los países de la U.E.
La razón se puede encontrar en las políticas igualitarias o sociales de paridad que hacen que está brecha de género disminuya.
Estos países coinciden además con los que ocupan en ranking más elevado en relación al nivel de lectura..

Gracias a toda la lucha que hemos llevado a cabo las personas todo este tiempo, estos casos han desaparecido en su mayoría. Pero aún se siguen dando estos casos y pueden seguir perjudicando aún en la actualidad tanto a hombres como a mujeres, incluso a los más pequeños.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Conde, I. ( 08/12/2015 ). Diferencias de género en Educación. El Diario. https://www.eldiario.es/zonacritica/Diferencias-Genero-Educacion_6_460613947.html

13 de abril de 2020

Desigualdad respecto a la publicación de documentos y científicos

A continuación aparece una gráfica (ver figura 2) que muestra que las mujeres son las que mayor número de documentos científicos producen, ya que elaboran el 80,8% de los trabajos analizados por Navarro y Martín (2011) . Superando así el número de trabajos académicos publicados por hombres. 

Sin embargo, si nos centramos en figuras más importantes como serían los directores de tesis podemos comprobar gracias a lo estudiado por Navarro y Martín que la mayoría de directores son hombres, y solo un pequeño porcentaje son mujeres, aun siendo estas las más prolíferas del sector, como podemos ver en la gráfica a continuación (ver figura 3). 


Referencia bibliográfica: 
- NAVARRO, M. y MARTÍN, M. (2011) El sexismo publicitario: delimitación de conceptos e indicadores de género. Estudio empírico de la producción científica. Pensar la Publicidad. Revista Internacional de Investigaciones Publicitarias. 5(1). pp. 51-73.

25 de marzo de 2020

Noticia desigualdad de género en la infancia

Ana García Corzo


García, C.  (2017). Los estereotipos de género se arraigan en los niños y niñas a los 10 años. El País.


LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO SE ARRAIGAN EN LOS NIÑOS Y NIÑAS.

En esta noticia vamos a encontrar información acerca de lo dañino que puede llegar
a ser educar con desigualdad .

Los estereotipos  entre niños y niñas son creados desde la infancia por los padres,
esto puede tener consecuencias negativas para sus hijos.
Por eso, los educadores recomiendan una educación basada en la igualdad desde la infancia
y no esperar a la adolescencia.
Los estereotipos femeninos basados en “protegerlas” las hace vulnerables, dando más
causas para vigilarlas y sancionarlas físicamente cuando rompen las normas.
Lo que les hace un abandono escolar más temprano, casarse de niñas, embarazos tempranos
e infectarse de VIH u otras enfermedades de transmisión sexual.
Sin embargo, a los niños se les anima a salir sin supervisión mientras que a las chicas se les
recomienda quedarse en casa.

Bajo mi punto de vista, debemos de tratar a ambos por igual ya que la desigualdad
solo va a provocar consecuencias negativas, en la mayoría de los casos a las niñas.

Por otro lado, creo que los estereotipos de que la mujer debe quedarse en casa y el hombre
puede salir tranquilamente, se han quedado ya en otra época. En mi opinión, ambos deben de
tener las mismas oportunidades para desempeñar su vida desde la infancia.

24 de marzo de 2020

OBJETIVOS

Es importante marcarnos unos objetivos para saber qué queremos conseguir con este blog, para marcarnos el camino que debemos seguir y sobre todo para, al final de todo el proceso, poder ver y evaluar la progresión de este proyecto.

Objetivos generales
  1. Definir qué es el género y sus implicaciones en la educación.
  2. Definir y conceptualizar género.
  3. Explicar qué es desigualdad en el contexto social de la educación.
  4. Determinar qué es la desigualdad de género.
  5. Compilar los factores que causan desigualdad de género.
  6. Exponer el concepto de sexismo.
  7. Diferenciar entre identidad de género e identidad sexual.
  8. Examinar la importancia de la violencia de género en la infancia.
  9. Recopilar datos sobre la desigualdad de género en el aula.
Objetivos Específicos
  1. Especificar qué es la coeducación en el ámbito educativo.
  2. Analizar la desigualdad de género que se produce en el aula y evitar su aparición.
  3. Detallar las consecuencias de la desigualdad de género en el aula.
  4. Localizar estrategias y actividades que promuevan la igualdad de género, la igualdad de trato y la no discriminación.
  5. Promover herramientas que ayuden en la coeducación.
  6. Reflexionar sobre la desigualdad de género y reconstruir nuestro pensamiento.

18 de marzo de 2020

Concepto Básico DESIGUALDAD DE GÉNERO.

DESIGUALDAD DE GÉNERO: La desigualdad de género es un fenómeno social y cultural en el que se presenta discriminación entre las personas a razón de su género (tiempo atrás se le denominada desigualdad de sexo, lo que deviene inapropiado), básicamente entre hombre o mujer, aunque también se extiende a la denominada comunidad LGBT.